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運用校園教學觸摸一體機教育，既能便利地引入數(shù)字化信息資源，又能增強師生交互。多媒體教育一體機在教育信息的展現(xiàn)、處置和存儲方面，在開掘?qū)W生自主參與性方面，在師生交互、在協(xié)作學習、研討性學習的安排方面均有著很大的優(yōu)勢，完善了教室智能化的功能，拓展教育資源的應用，馬鞍山觸摸一體機，整合多媒體資源、延伸閱讀等教育資源，使教師可以方便靈活的進行備課、授課等，并調(diào)動學生主動學習的積極性。

觸摸一體機被人們廣泛應用于各個行業(yè)。雖然觸摸一體機也是電腦產(chǎn)品的一種，但是與傳統(tǒng)的電腦產(chǎn)品卻有著很大的區(qū)別。觸摸一體機主要由液晶屏、觸摸屏、電腦主機這三大硬件部分組成，與傳統(tǒng)的PC機的工作原理并無二致，液晶觸摸一體機，集成了電腦、電視、觸摸屏、音響、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等多種功能于一體，可以實現(xiàn)信息查詢、廣告展示、媒體互動、會議內(nèi)容展示、教育教學等等功能。

觸摸一體機可進行物體三維模型的動態(tài)展示，具有良好的交互體驗功能。觀眾可通過觸摸一體機自行操作，且在屏幕上零距離“觸摸”物體，觀眾還可以在觸摸一體機屏幕上任意的旋轉和放大，戶外觸摸一體機廠家，自由的欣賞物體，觸摸一體機廠家，多角度、高清晰地觀看物體的結構、形態(tài)、色彩等細節(jié)。此外，觸摸一體機還配有生動、簡潔的物體信息及相關知識的介紹，物體三維展示在豐富展覽形式和內(nèi)容的同時，也更大程度地滿足了觀眾的求知欲和好奇心，并使群眾的參觀學習變得生動而有趣。

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